Suurin osa opettajista osaa käyttää ohjelmistoja ja laitteita, mutta he eivät ole saaneet riittävästi koulutusta it-asioihin. Tämä on johtanut siihen, ettei tekniikkaa hyödynnetä opetuksessa täysimääräisesti.
Tutkimuksen mukaan 20–40 prosenttia opettajien ajasta menee tehtäviin, jotka voitaisiin nykyteknologialla automatisoida. Tämä tarkoittaa noin 13 tuntia viikossa, jonka opettajat voisivat suunnata asioihin, jotka parantaisivat oppimistuloksia ja työtyytyväisyyttä. Koska opettajilla on merkittävin vaikutus oppimismenestykseen, lisääntynyt aika oppilastyöhön voisi parantaa oppimistuloksia merkittävästi.
Kyse ei ole pelkästään opettajien it-taidoista, vaan myös heidän kyvystään opastaa oppilaita laitteiden ja ohjelmistojen käytössä.
Suomessa olisi tärkeää panostaa uuden, teknisesti taitavan opettajasukupolven kouluttamiseen, jotta heillä olisi tarvittavat työkalut oppilaiden ja opiskelijoiden menestyksen tukemiseen. Uuden teknologian käyttöönotto ei onnistu, jos opettajat eivät koe omaavansa riittävästi osaamista ja tietoa aiheesta.
Teknologian hyödyntäminen esimerkiksi tuntien valmisteluun tai tenttitulosten alustaviin arviointeihin tekoälyn avulla säästäisi merkittävästi opettajien aikaa, eikä koetuloksia tarvitsisi käydä läpi iltamyöhään kotona.
Moni opettaja on päättänyt vaihtaa alaa, koska ajankäyttö esimerkiksi hallinnollisiin tehtäviin koetaan turhauttavaksi ja stressaavaksi. Tutkimuksissa on tunnistettu haasteita, joiden vuoksi opettajat eivät omaksu teknologiaa osaksi opetusta. Näitä ovat muutoksen pelko, epäilykset teknologian tehokkuudesta ja mahdollisista häiriöistä opetusympäristössä sekä huoli oppilaiden turvallisuudesta ja yksityisyydestä.
Jo useat kaupungit ovat kiinnostuneita pilotoimaan opettajien koulutusohjelmia, joissa pedagoginen lähestymistapa priorisoi aktiivista ja käytännönläheistä digitaalista oppimista. Samalla autetaan opettajia sopeutumaan opetussuunnitelmien ja opiskelijoiden tarpeiden muutoksiin ja keskittymään siihen, mitä he haluavat tehdä eli opettamiseen.