Lasten lukutaito heikkenee heikkenemistään. Seuraamme hämmästyneenä lukutaidon kanssa kamppailua Suomessa. Keskusteluja käydään, työryhmiä perustetaan ja uusia suunnitelmia laaditaan, mutta käytännön muutoksia ei näytä tapahtuvan.
Jotta lukutaito saadaan oikeasti paranemaan, lukeminen olisi tärkeää saada pysyväksi osaksi arkea. Me opettajat kehitimme pelillisiä ominaisuuksia hyödyntävän LukuTähti-palvelun, joka on konkreettinen apuväline lukemaan innostajana. LukuTähden avulla opettaja tai vanhempi lisäksi näkee, mitä kirjoja lapsi on lukenut ja pystyy näin ollen vaatimaan, että sovittu määrä kirjoja tulee luetuksi.
Omassa nelosluokassamme LukuTähti on innostanut lapset lukemaan. Jokainen lapsi lukee kymmenen kirjaa lukuvuoden aikana, suurin osa huomattavasti enemmän. Syntynyttä lukuiloa on mahtavaa seurata!
Teknologian lisääntyminen on tuonut digikirjat tullessaan. Opettajina tiedämme, että lapsen lukiessa kirjaa koneelta keskittyminen ei ole helppoa ja on suuri houkutus siirtyä muille sivustoille. Tutkimusten mukaan paperille painetun tekstin lukeminen kehittää lukutaitoa selvästi enemmän kuin digilaitteelta lukeminen.
Tutkijoiden mukaan printtitekstin säännöllinen lukeminen voi parantaa tekstin ymmärtämistä 6–8 kertaa enemmän kuin digitekstin lukeminen. Tästä syystä kaunokirjallisuuden lukeminen perinteisinä kirjoina on kannatettavaa.
Suomessa on maailman mahtavimmat kirjastot. Hyödynnetään niitä.
Parasta tietenkin olisi, että voisimme vain kannustamalla saada lapset lukemaan, mutta vaikuttaa siltä, että myös vaatimiselle on tarvetta. Juhlapuheet ja suunnitelmat eivät näytä vievän lukutaitoa toivottuun suuntaan, vaan lukutaidon edistämiseen tarvitaan konkreettinen apuväline.
Pirkanmaan kirjastot palkitsivat LukuTähden Lukuteko-palkinnolla, koska lainaaminen ja lukeminen ovat lisääntyneet merkittävästi alueilla, joilla LukuTähti on käytössä. On siis olemassa toimiva keino saada lapset lukemaan. Kuunneltaisiinko kerrankin meitä opettajia?