Turun Sanomissa oli hätkähdyttävä artikkeli (”Lukutaito on kaiken perusta”, 24.8.), joka kertoi lukutaidon kehityksestä Suomessa. Kaunokirjoitus oppiaineena lopetettiin 2016. Artikkelin grafiikka kertoo selvää kieltä siitä, miten se oli lähtölaukaus koululaisten lukutaidon nopealle heikkenemiselle.
Kaunokirjoitus, jossa sanan kirjaimet sidotaan yhteen, ei ole yksinkertainen prosessi. Se on tiiviisti sidoksissa hienomotoriikkaan ja aivojen toimintaan.
Aivot aktivoituvat, kun ihminen kirjoittaa käsin ja käsi ja silmä ovat yhteistyössä. Käsin kirjoittaminen on tie muistiin. Se myös stimuloi koko ihmisen kognitiivista kehitystä merkittävästi voimakkaammin kuin näppäinten näpyttely.
Jos epäilee tätä, voi kirjoittaa nimikirjoituksensa silmät ummessa. Tuppaa tulemaan harakanvarpaita.
Kaunokirjoitus oli vaikeaa ja työlästä, ja sitä opeteltiin kokonainen vuosi. Yhteen kirjoitetut kirjaimet opettivat hahmottamaan koko sanan ja jopa kokonaisia lauseita. Kun sana kirjoitetaan erillisin tikkukirjaimin, hahmotusta ei synny, vaan sana pirstoutuu erillisiksi kirjaimiksi ja muistijälki on heikko. Tästä sain hyvää havainto-opetusta kouluvaarina.
Alamäkeä on vauhdittanut siirtyminen digiopetukseen. Kun opettaja kirjoittaa liitutaululle käsin, se kiinnittää oppilaan koko huomion. Kun opettaja heijastaa taululle power point-kuvan, se jää oppilaalle ulkokohtaiseksi ja muistijälki huonoksi. Kun oppilas näpyttelee koneella tekstiä, se hajoaa yksittäisiksi kirjaimiksi. Käsin kirjoittaminen aktivoi monia aivojen alueita samanaikaisesti ja opettaa myös kärsivällisyyttä.
Tästä sain omakohtaista kokemusta, kun opiskelin Vakka-opistossa vuoden ranskaa. Tein kaikki oppikirjan Parfait I:n harjoitustehtävät käsin kirjoittamalla. Pääsin hyvin jyvälle ranskan kielestä. Kun yritin täydentää taitojani netistä ostetulla kurssilla, tulos oli nolla.
Digiopetuksen vauhdittama lukutaidon alamäki selittänee pitkälle myös Pisa-tulosten romahduksen. Sitä on lisäksi tukenut oppilaiden itseohjautuvuuden ylikorostaminen eli paremmin sanoen heitteillejättö.
Meille on kasvamassa uuslukutaidoton sukupolvi, joka ei osaa enää lukea käsinkirjoitettua tekstiä eikä tuottaa sitä itse. Oma nimikirjoituskin pitää erikseen opetella. Kaunokirjoitus on palautettava oppiaineeksi heti.