Kaikki ovat yksimielisiä siitä, että nykyinen kankea ja byrokraattinen kolmiportainen oppimisen tuki tarvitsee remontin. Tämän voin itsekin peruskoulun aineenopettajana ja luokanvalvojana allekirjoittaa.
Perusopetukseen esitettävät muutokset koskien oppimisen ja koulunkäynnin tukea ovat olleet kesällä lausuntokierroksella. Asia on tärkeä ja kiinnostaa laajasti – lausuntoja annettiin kaikkiaan 184 kappaletta.
Nyt ehdotetut muutokset lakiin ovat oikeansuuntaisia, mutta monelta osin vielä riittämättömiä. Lakiuudistus pitää olla niin selkeä ja ymmärrettävä, että jokainen opettaja ja rehtori voi jo sen perusteella ymmärtää, mitä oppilaan tukeen liittyy ja miten se käytännössä kouluissa toteutetaan. Nyt esitetty luonnos ei vielä tähän yllä.
Oppilasta koskevien tietojen luovuttaminen on lakiluonnoksessa edelleen epätäsmällisesti määritelty. Tietojen luovutus olisi tärkeää muuttaa niin, että kutakin oppilasta opettavat opettajat saavat opetusta koskevat välttämättömät tiedot oppilaasta. Turvallisuusvastuu oppilaista ja kustakin opetusryhmästä on aina kullakin opettajalla kerrallaan, ja jo tämän vuoksi tiedot oppilasta koskien ovat tarpeelliset.
Lakiuudistuksessa käytetään uutta käsitettä ennakoiva tuki, joka on toki tärkeää ja kannatettavaa. Näkemykseni mukaan tämä on jo nyt luonnollinen osa opettajan työtä virkavelvollisuudenkin nojalla. Kun ennakoiviin tukitoimiin halutaan panostaa nykyistä voimakkaammin, ne olisi huomioitava rahoituksessa ja opetuksen järjestäjän taholta tuntikehyksessä.
Tukiopetus on jäänyt vähäiselle huomiolle tuen muotona. Tukiopetuksen toteutumista tulisi nyt tehtävissä muutoksissa selkeämmin tuoda esiin. Esimerkiksi koulukuljetus ei saa estää oppilaan tuen ja tukiopetuksen toteutumista. Jokainen lapsi on tärkeä ja jokaisen pitää antaa kasvaa omaan potentiaaliinsa.
Erityisluokanopettajista ja laaja-alaisista erityisopettajista on jo nyt huutava pula ja tilannetta heikentää entisestään aikuiskoulutustuen lakkauttaminen. Toimet pätevien opettajien kouluttamiseksi puuttuvat. Lakiluonnoksessa painotetaan erityisluokanopettajan kelpoisuutta, mutta tarvitsemme myös jokaisen laaja-alaisen erityisopettajan panosta oppilaan tuen järjestämiseen kouluissa.
Ohjenuorana tulee olla, että tukimuodot joustavat lapsen tarpeen mukaan. Nähdäkseni ehdotetut muutokset eivät vielä varmista, että oppilaan oikeus oppimisen ja koulunkäynnin tukeen toteutuu.